考，对申请新开设课程进行全面审查，并通过教师资格审核、课前试讲、课中督

导、课后反馈的方式充分考查新设课程的含金量与实用性。

（2）加强课程教学管理。已确定开设的课程，必须按计划组织完成教学工

作，不得随意替换任课教师、变更教学和考核安排、减少学时和教学内容。课程

开课前，任课教师应按照课程设置要求，针对选课学生特点认真进行教学准备，

制定课程教学大纲。

（3）实行课程动态调整。采取定期检查与随机抽查、个人自查与学院审查、

督导检查与研究生评教等多种考核方式，确保课程符合培养要求，及时调整、淘

汰不适合培养要求的课程。

3.3.2 课程体系建设

（1）更新课程内容。根据学科发展、社会对人才需求的变化和教学效果，

及时更新课程内容，关注新视角、新理论、新方法。在授课过程中，重视对学术

前沿进展、关键问题突破等内容的传授，着力培养研究生的知识获取能力、学术

鉴别能力和科学研究能力。

（2）创新教学方法。支持教师创新教学模式和教学方法，鼓励开展双语教

学、研究性教学、讨论式教学和现场教学。尊重研究生在课堂教学过程中的主体

地位，鼓励研究生参与教学设计，激发研究生参与教学过程的积极性。重视课堂

教学师生互动，营造师生平等互助的学习氛围，指导研究生开展自主学习，激发

研究生学习兴趣，提升研究生自主学习能力。

3.3.3 课程教学改革

课程设置更为丰富，分为学位课、选修课、必修环节三类。同时开设高水平

的专业课和前沿讲座课程（肿瘤学研究前沿进展、内科学诊疗及研究进展、外科

学诊疗及研究进展、神经病学诊疗及研究进展、医学影像技术新进展等）。2021

年度增设《医患关系沟通》、《临床技能训练》、《医学信息检索》、《医学免

疫学实验技术》、《医学科研方法学》、《细胞培养技术》等课程，进一步优化

课程内容，注重人文素质和科研能力等职业素质的培养，提高研究生的岗位胜任

力。

继续推进研究生精品示范课、案例库、精品在线课程建设，打造具有示范性

的“金课”，坚决杜绝“水课”。鼓励教师编写出版高水平研究生教材，为打造

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